Publisert på

Workshopen du ikke bør gå glipp av! Vinn billetter til en uforglemmelig opplevelse

For et par uker siden reiste jeg spent over til Chicago for å delta på min første Get Your Teach On konferanse. Jeg bestemte meg allerede når første konferanse ble satt opp, at dette måtte jeg få med meg, koste hva det vil! I dag gir jeg deg et innblikk i denne fantastiske opplevelsen, og gir også deg mulighet til å få dra på workshop sommeren 2018!

Get Your Teach On er en workshop for lærere som underviser i 1.-5. klasse, men som helt klart kan brukes oppover i trinnene også. Hope King og Deanna Jump er to velkjente navn i det amerikanske lærermiljøet og sosiale medier. De utarbeider begge mye undervisningsmateriell og selger dette på nettsiden Teachers Pay Teachers. Sammen startet de Get Your Teach On, og har fått med seg flere kjente navn som; Wade King, Amy Lemons og Chris Pombonyo.

Gjennomgående for hele workshopen er engasjement! Undervisningen er ikke basert på lærerbøker, men på undervisningsmetoder og materiell som engasjerer elevene slik at de vil gå på skolen, ikke gå. Og engasjert skal jeg love deg at du blir, om du er liten eller stor. Disse foredragsholderne vet hva de snakker om og lever det ut av hele sitt hjerte!

Konferansen er delt i 3, der du selv velger hvilket trinn du ønsker å delta på; k&1, 2&3 eller 4&5. Jeg valgte 2&3 da dette passet min undervisning best. I etterkant ser jeg at jeg gjerne kunne deltatt på de to andre også.

I Chicago deltok det til sammen 900+ lærere og stemningen var rett og slett elektrisk! Fra man kommer om morgenen og treffer alle disse kjente ansiktene, LIVE sendinger og intervjuer som foregår, til de store konferanserommene med alt av dekorasjoner og oppsatte border med materiell. #denfølelesen

I kjent amerikansk stil, hadde alle fått utdelt mye materiell som skulle brukes og som vi kunne ta med hjem. Det vi gjerne kaller for «goodie-bags», bare at dette var hakket større 🙂

Her er noe av det vi fikk med oss hjem:

  • stollomme
  • tellebrikker med plassverdi
  • terninger
  • highlighter-tusj
  • lesebriller
  • glow-stick briller
  • veske/handlenett
  • konferanse guide med utskrifter
  • penner
  • notatbok
  • drikkeflaske
  • GYTO kjeks

Og ikke minst så laget vi jo mye gøy! Jeg opplever ofte at kurs for lærere i Norge følger den gamle tradisjonelle lærerstilen, der foredragsholderen prater og deltagerne lytter og noterer. Akkurat slik vi ikke ønsker at undervisningen vår skal være! I utlandet kaller man det oftere Workshop, i stedet for kurs, fordi deltagerne er aktive selv. Jeg elsker å få dra på workshoper i utlandet, nettopp av den grunn!

Så dagene våre startet med at vi klippet og limte materiell som skulle brukes utover dagen.  Vi laget en hel masse av morsomme aktiviteter til lesing og matematikk. Materiellet som ble brukt, kom fra Hope King og Amy Lemons Write On og Magic of Math opplegg, som selges på TpT. Har du ikke sett på disse før, og trenger litt inspirasjon, så bør du ta en titt 🙂 Her ser du noe av det vi laget:

Innimellom workshopene ble det delt ut premier til vinnere av forskjellige konkurranser, Wade King hadde show med el-gitar, deltagere ble kledd ut osv. osv. Amerikansk show rett og slett – just the way I like it 😉

At jeg var den første deltageren de hadde hatt utenfor Amerika var stor stas….visstnok. Ingen av dem ante at de hadde flere følgere her i Norge og at de også var kjente navn i en del av lærermiljøet her. De var mildt sagt overrasket og «over the top» gira på dette 🙂 Men, de var virkelig like fantastiske i virkeligheten som de fremstår på sosiale medier, og snakket, delte og tok bilder i fleng. Så Hope King var ikke sen å be da jeg spurte om hun vil gjøre en LIVE-sending for meg, og hilse hjem til fans i Norge. Hun slo direkte til å ga bort billetter til deres nasjonale Get Your Teach On konferanse i San Diego.

Get your teach on Give-away😀🌟 Hvem vil på konferanse sommeren 2018?😀🙌 Møt Hope og Wade King, Deanna Jump og Amy Lemons 🌟

Publisert av Teaching FUNtastic Tirsdag 10. oktober 2017

Dersom du har lyst til å delta på denne energi-boosten av en konferanse, og starte neste skoleår fullpakket med nye ideer til undervisningen, så kan du legge igjen en kommentar under video på Facebook-siden min, og du er med i trekningen.

Vinnerne blir trukket allerede mandag 30. oktober!

Trykk HER for å kommentere på videoen!

 

Publisert på

5 grunner til å bruke mestringsmerker!

Mestringsmerker er en rask og effektiv måte for å belønne positiv adferd og gode valg, god arbeidsinnsats, og motivere til å utvikle sosiale og faglige ferdigheter. Mestringsmerker er min absolutte favorittmåte å belønne elevenes gode valg og arbeidsinnsats på! Jeg har brukt dem i 3 år, på hele barnetrinnet, men nå endelig kommet frem til både det mest praktiske formatet, oppbevaring og bruk. La oss bare si at sirkelformat ikke er i nærheten av det mest praktiske 😛

Om du er på leting etter en måte å motivere elevene på, til å utvikle sine sosiale ferdigheter og vise god oppførsel, samtidig som de har det morsomt, så er mestringsmerker akkurat det du trenger!

I dag gir jeg deg 5 gode grunner til hvorfor bruke mestringsmerker med dine elever!

1. Mestringsmerker krever lite arbeid

Når du først har printet og laminert merkene er du egentlig klar til å ta dem i bruk. Sett hele laminerte ark inn i merkepermen, eller spør gjerne et par foreldre om det er noen som kan hjelpe med litt klipping. For å hulle dem, liker jeg å bruke en en-hulls maskin. Da er det enkelt å og raskt å hulle riktig!

Elevene kan få samme merke flere ganger, og antagelig ingen vil få alle merkene. Jeg holder derfor ikke oversikt over hvem som har mottatt hvilke merker. For å få et lite overblikk innimellom, dersom jeg er usikker, så tar jeg rett og slett en rask kikk på merkesamlingene på sekkene deres. Det vil aldri være likt, og det er heller ikke meningen, men ingen skal være glemt og det er viktig at alle elevene føler seg sett og anerkjent ofte.

2. Systemet er enkelt å ta i bruk og opprettholde

Med mye som skjer i skolehverdagen, har jeg mer enn nok å tenke på til å ta i bruk et komplisert belønningssytem, som krever mye planlegging og oversikt. Mestringsmerkene oppbevares i en perm, og det er fort gjort å klippe ut de mestringsmerkene man måtte trenge. Jeg klargjør alltid en god del av de mest brukte, utifra hvilke ferdigheter jeg kommer til å ha mest fokus på først.

Allerede første skoledag introduserer jeg mestringsmerkene.  Vi snakker om hva mestringsmerker er og hvordan elevene kan gjøre seg fortjent til dem. Jeg viser frem noen av de forskjellige merkene og vi snakker litt om hvordan vi kommer til å bruke dem. Elevene kommer med eksempler på handlinger eller gode valg som får en elev til å fortjene et mestrinkgsmerke.

Deretter mottar alle hver sin nøkkelring til å ha på skolesekken sin, samt sine to første merker; «Endelig X. klasse» og «Første skoledag». Da er vi i gang! Noen merker er fellesmerker slik som disse to. Det betyr at man ikke må gjøre seg fortjent til dem, men de er ment som en positiv oppmerksomhet til hele klassen. De er utrolig stolte over å komme hjem med 2 merker allerede første dag, og blir raskt hekta på å samle flere!

3. Umiddelbare tilbakemeldinger

Hver dag ser jeg etter elever som gjør en spesielt god innsats eller en ekstra god handling for andre. Da belønnes dette med et mestringsmerke, tilpasset den handlingen eleven utførte.  Det viktigste her er at de elevene som sliter mest med å ta gode valg i timene, er ofte de som trenger umiddelbare positive tilbakemeldinger. Mestringsmerker ordner dette lett som ingenting!

Dersom det er elever i klassen som trenger å bygges litt ekstra opp, eller jeg ønsker helt klassefokus på spesielle sosiale ferdigheter, fremhever jeg disse foran hele klassen umiddelbart. Enkelt og veldig effektivt for å gi rask tilbakemelding!

4. Mestringsmerker motiverer til positiv adferd og utvikler sosiale ferdigheter

Når de ser at en klassekamerat mottar mestringsmerke for å hjelpe en annen elev med å forstå en oppgave, eller hjelper å tørke opp melka som ble sølt på gulvet, er det mer sannsynlig at elevene vil huske dette, og tilby sin hjelp neste gang. Ved å raskt kunne gi elevene positive tilbakemeldinger på gode valg og handlinger, motiveres elevene til å gjøre de samme gode handlingene om og om igjen.

5. Mestringsmerker skaper stolte elever

Mestringsmerker er som små premier. De får elevene til å føle seg stolte over egne valg, oppførsel og fremgang. Jeg mestret noe i dag – og læreren så meg. De andre i klassen så meg.

Elevene har i oppgave å vise frem nye merker hjemme, og fortelle hvorfor de har fått dem. En gang i måneden får elevene ta nøkkelringen av sekken og vise dem frem til de andre i klassen. De kikker på hverandres, teller, sammenligner, og best av alt forteller hverandre om hvordan de klarte å få dem. Det er ikke sjeldent jeg hører en elev spørre en annen; «Wow, hvordan fikk du det merke?». Og da er samtalen i gang og eleven vil, tro meg eller ei, gjøre en knall innsats den neste tiden for å fortjene samme merke!

Er du nå sikker på at dette blir midt i blinken for din klasse, så får du her en hel samling med 170 fargefulle og morsomme mestringsmerker, klare til bruk! Har du flere idéer til merker som ikke er i pakka, må du gjerne sende dem til meg så oppdaterer jeg pakka etterhvert!

Publisert på

Å gjøre sitt beste – hva menes med det?

Jeg er sikker på du har hatt en liten «Marius» som er raskt ferdig med skriveoppgaven sin, og når historien er ferdigskrevet så er den F-E-R-D-I-G! Da har han ikke tenkt å spandere ett eneste minutt til på hverken den eller håndskriften.

Jeg er sikker på at du har hatt en liten «Lina» som jobber godt med rutineoppgaver og repetisjon, men så snart hun møter utfordringer som krever litt ekstra innsats og tålmodighet, så gir hun opp.

«Har du gjort ditt beste?» Jeg repeterte meg selv flere ganger hver time, og fikk sjeldent elevene til å reflektere rundt sitt eget arbeid. Hva som er «mitt beste» er veldig individuelt og det slo meg at barna ikke egentlig visste hva jeg mente med «mitt beste». Mine forventninger som lærer må være soleklare for elevene, og elevene må få erfaring med å reflektere over innsats og egne valg. Når elevene hadde fått tid til å jobbe med dette over et par uker, så jeg en stor forandring i de valgene elevene tok hver dag og det arbeidet som ble levert.

«Marius» leste gjennom historien sin en ekstra gang, fikset litt på ord som var vanskelig å lese og kunne etterhvert ta imot konstruktive tilbakemeldinger og gjøre endringer for å forbedre historien sin.

«Lina» holdt ut litt lengre enn vanlig. Hun ga det et forsøk selv om det kjentes vanskelig ut. Hun lærte å ikke miste motet, og ha bedre tålmodighet både med seg selv og oppgavene. Hun mestret etterhvert oppgaver hun ikke hadde mestret før, og selvtilliten steg. Neste utfordring sto ikke foran henne som et uoverkommelig hinder lengre.

Opplegget i seg selv er veldig enkelt, det handler kun om å gjøre elevene bevisste på valgene de tar, ved å modellere, veilede og få erfaring med å reflektere over enkelte situasjoner fra skolehverdagen. Her kan du se nærmere på opplegget om Gode valg og gjøre sitt beste!

Elevene møter gutten Sam som stadig får beskjed på skolen om å gjøre sitt beste og ta gode valg. Han vil så gjerne bli flinkere, men er usikker på hvordan han skal få det til. Gjennom høytlesing av boka om Sam, får elevene mange muligheter til å reflektere over daglige situasjoner og gode valg. Sammen finner vi bedre løsninger og hjelper Sam med å endre sin hverdag til det bedre.

Elevene får videre møte flere barn som yter forskjellig innsats og tar mer eller mindre gode valg. Her får elevene mulighet til å vurdere barnas innsats og valg ved å gi dem antall stjerner, ut ifra plakaten med kriterier for å gjøre sitt beste. Samtidig får vi introdusert forventningene til elevenes egen innsats.

Vi jobber videre med ja og nei-valg som kan gi et godt utgangspunkt for både klasseregler og de daglige rutinene i klassen. Igjen møter elevene flere barn i forskjellige situasjoner, og må vurdere hvorvidt barna tar ja eller nei-valg. Elevene får mulighet til selv å finne situasjoner der andre tar gode og dårlige valg, og skrive/tegne rundt dette.

Men så er det jo også slik at alle situasjoner ikke er helt sort/hvitt, og vi kan ha forskjellige meninger om et valg er riktig eller ikke. TENK!-kortene er et godt utgangspunkt for å diskutere vanskelige valg, og gir mye rom for refleksjon hos elevene.

I denne prosessen introduserer vi også egenvurderingsplakatene våre. Ved hjelp av tre enkle pilsymboler kan elevene gi tilbakemelding på om de ønsker å gå opp eller ned et nivå i vanskegrad, eller fortsette på det nivået de er på. Dette kan brukes både på lesebøker, lekser, matteoppgaver, temaarbeid osv. Plakatene kan lastes ned gratis her; Egenvurdering Nivå

Å gjøre sitt beste, betyr også å strekke seg mot et nivå som gir litt utfordringer, der vi må gjøre en innsats for å mestre og lære mer. Samtidig skal man ikke strekke seg så langt at man ikke mestrer noe, og lekser og oppgaver føles håpløse. Elevene trenger trening i å finne sitt nivå, og her trengs god veiledning og elevsamtaler med lærer. Hjelp alle dine elever med å ta bedre valg – start her!

Se nærmere på «Å ta gode valg og gjør sitt beste!»

Every accomplishment starts with the decision to try!

Publisert på

10 ting du trenger å klargjøre før skolestart!

Skolestart er en hektisk tid med mange ting som skal ordnes og klargjøres. For mange lærere er august og de første skoleukene den tiden da de lever i sin egen lille lærerboble og gjør lite annet enn å forberede klasserom, materiell og ressurser. Heldigvis er det mange ting som kan klargjøres i god tid før skolestart!

I flere år har jeg brukt samme liste over ting jeg forbereder i god tid før august. Realiteten er at første skoledag kommer før man vet ordet av det, og når den kommer, gjelder det å være best mulig forberedt!

Her deler jeg mine tips med deg slik at også du kan nyte sommeren litt lengre 🙂

1. Skriv to-do lister. Planlegging er det viktigste man kan gjøre for å få oversikt og utnytte tiden best mulig. Jo mer man kan forberede tidlig jo bedre. Gjørelister er det perfekte hjelpemiddel! Man får ting gjort, ting blir ikke glemt og man føler seg så utrolig bra når man etterhvert som man krysser av mer og mer på lista. Her kan du lese et tidligere innlegg jeg har skrevet om hvordan jeg bruker gjørelister til å lage systemer og holde oversikt. Du kan også laste ned flere gratis gjørelister for skolestart og ellers til bruk i skoleåret 🙂

2. Rydd opp og organiser materiell og ressurser – å ha orden og system på ressurser og materiell kan være en utfordring. Å finne gode løsninger som fungerer i hverdagen er helt avgjørende for å klare å holde det gjennom et helt skoleår. Jeg har funnet den perfekte løsningen som fungerer både for meg og elevene. Skobokser fra Europris er akkurat passe størrelse til elevbøker og annet materiell. Jeg har også en egen vikarboks der jeg legger alt en vikar måtte ha bruk for. Boksene merker jeg godt med tema, klasse eller fag og fester med kontaktpapir. Når alt er organisert i bokser, ser alt mye ryddigere ut enn hvis man har bøker liggende rundt omkring i bunker. Jeg lager meg også permer med kopieringsark og oppgaver til hvert tema som gjør det enkelt å ta frem år etter år! Her kan du laste ned redigerbare merkelapper og redigerbare permforsider slik at du kan sette i gang og lage ditt eget system!

3. Bestille og hamstre inn utstyr. Når jeg sier hamstre så mener jeg faktisk hamstre! Hvor ofte har du ikke opplevd at alle er på jakt etter lim, sakser eller fargeblyanter når skolen starter? Jeg bruker alltid en dag før skoleslutt til å finne og fylle på utstyr jeg vet jeg trenger neste skoleår; sakser, lim, farger, tusj, blyanter, spissere, viskelær, fargeark og skrivebøker. Det som mangler går rett på bestillingsliste! De samme boksene som jeg bruker til materiell bruker jeg til dette.

4. Klargjør skrivebøker og leksebøker. Jeg forbereder alltid skrivebøker og leksebøker med egne forsider. Dette gjør det enklere både for meg og elevene. Underviser du flere klasser i samme fag, slik som meg, får hver klasse har sin egen farge, eller dersom du har kun en klasse, så får hvert fag sin egen farge. Da er det lett å finne frem riktig bok, og bøkene oppbevares i bokser som er merket med klasse eller fag! Husk å lage et par ekstra til nye elever som kan starte senere i skoleåret. Her kan du laste ned gratis forsider til elevbøker i flere farger.

5. Navnelapper og klasselister. De yngste elevene bør så klart komme til ferdigmerket plass i gangen og på pulten sin. Noen liker også å merke plasser i lyttekrok og hyller. Ferdige klasselister er også alltid på plass hos meg slik at jeg har god oversikt over klassen min ved skolestart. Her kan du laste ned redigerbare navnelapper i 3 forskjellige størrelser og fasonger. De er også fine å bruke som bokmerker. Redigerbare klasselister deler jeg også gjerne med deg 🙂

6. Klargjør aktiviteter for første skoledag. Aktivitetene til første skoledag må være klare, og helst planen for første uka. Da har du tid til å ordne andre ting som plutselig dukker opp, for de kommer det alltids noen av! Flippboka om Første dag på skolen er perfekt dersom du starter med førsteklasse. Har du ny klasse i år kan det lille Alt om meg heftet være akkurat det du trenger for å bli bedre kjent med de nye elevene dine. Det følger også med et hefte om læreren som kan sendes hjem for at foreldre og elever skal bli bedre kjent med deg!

7. Planlegg gode rutiner. Om du har en ny klasse eller følger klassen din videre så er det alfa omega å ha gode rutiner på plass. God klasseledelsekrever at man har tenkt godt gjennom hvilke rutiner man ønsker å innføre og hvordan man skal håndheve klassereglene. Feiler man i å planlegge dette, så planlegger man å feile. Hvilken rutine ønsker du å ha på starten av dagen? Hva gjør elevene når de trenger hjelp? Hvordan ønsker du at de skal arbeide? Hvordan fordeles klasseromsjobbene? Hva forventes av elevene sosialt? Hvordan avsluttes dagen? De fleste elever trives med faste og gode rutiner, og det er mindre rom for at noen «skeier ut». Jeg har tidligere skrevet om hvorfor jeg har droppet klasseregler og heller satset på «Jeg kan!» fokusområder som legger vekt på de ferdighetene jeg ønsker at elevene skal mestre. Dette gir godt rom for differensiering og styrker klassens sosiale samspill.

8. Klargjør klasserommet. Noen liker å starte året med så og si blanke vegger og henge opp ting etterhvert. Jeg er stikk motsatt og trenger å ha det viktigste på plass før jeg går i ferie. Veggtavlene gjøres klare med nytt papir og border, samt tittler for innhold. Ny klasseromsdekor lamineres og klippes slik at det ligger klart til bruk første skoledag. Har du mye som kan lamineres og klippes, lønner det seg å spørre om noen frivillige foreldre kan tenke seg å ta noe med hjem over sommeren. Det trenger ikke være så mye, men alt hjelper! Alfabet– og tallplakater, ordvegg, dagsplankort, navnelapper og pultplater er et minimum for meg å ha klart. Har du ikke mye av dette fra før, kan en av pakkene med klasseromsdekor være noe for deg! Der får du det meste du måtte trenge, og en gjennomført fargestil i klasserommet gjør at det ser både mer innbydende og organisert ut.

9. Lærerplanleggeren – den morsomste jobben av alle! Hva er vel bedre enn å sitte med den helt nye planleggeren i fanget – blanke ark og en helt ny start? Det er nesten så man lurer på om man tørr å skrive noe i den. Finn frem dine beste penner og favorittfarger og kos deg med å føre inn timeplaner, klasselister, kontakter m.m. Jeg kan anbefale digital læreplanlegger som printes selv og settes i perm. Da har man uendelige muligheter til å sette den sammen helt etter eget ønske! I år har jeg også fått trykket opp og innbundet min egen lærerplanlegger i A3 format som er utrolig hendig å ha med seg i veska på grunn av det lille formatet <3

10. Kjøp en god fagbok som gir deg inspirasjon til å prøve noe nytt! Skoleåret er ofte så hektisk at det blir liten tid til å lese. Sommeren er en perfekt tid til å samle både nye krefter og ny inspirasjon. I år skal jeg lese boken Whole Brain Teaching som handler om hvordan få alle elevene engasjert ved å bruke hele kroppen i undervisningen. Flere av lærerne på skolen vår bruker teknikkene fra Whole Brain Teaching og det virker, selv på elever som byr på litt mer utfordringer 🙂

 

Vil du lære mer om Whole Brain Teaching så ligger det massevis at materiell og videoer ute på nett.

Da er det bare å puste ut og ta en velfortjent ferie. Du er nå så klar du kan få blitt!

 

Publisert på

Bokstavinnlæring på 1-2-3 med iMal (Gjesteinnlegg)

For 2 år siden kom jeg i kontakt med ei skikkelig engasjerende og dyktig dame, som viste meg en ny måte å tenke lese- og skriveopplæring på; Integrert, Multisensorisk, Assosiasjonsbasert Læring (iMal). Jeg var straks hektet på å lære mer og så at dette var noe som virkelig trengtes i den norske skolen. Metoden vektla å ha en god balanse mellom frilek og korte, intensive arbeidsøkter, og at ALLE barn skulle henge med!

2 år etter lanseringen bruker over 350 skoler iMal og det er tydelig at dette er en metode for fremtiden som bare vil bli mer og mer utbredt. Er din skole med?

iMAL – Bokstavinnlæring på hjernes premisser

Innlegget er skrevet av Regine Nagelhus, grunnlegger av lese- og skrivemetoden iMal.

«Når et barn ikke mestrer en ferdighet er det ofte fordi barnet mangler mer trening på den ferdigheten som skal bedres. Noen barn har rett og slett ikke fått tilstrekkelig med stimuli og øvelse for å mestre ulike ferdigheter. Det finnes ingen snarvei til læring!» (Sigmundsson og Haga – Ferdighetsutvikling).

La det med en gang være sagt; iMAL handler ikke om sirlig penskrift for hånd. Håndskriftens funksjon er å etterlate et motorisk minnespor i hjernen. Når bokstaven kodes inn i elevens hukommelse gjennom håndbevegelse samtidig med at eleven sier bokstavlyden og ser bokstavtegnet, dannes det flere minnespor om bokstaven i elevens hukommelse. Samtidigheten i innkodingen fører til at det dannes forbindelser mellom minnesporene, og disse forbindelsene øker effekten av bokstavinnlæringen.

Her er et filmklipp som viser hvordan det motoriske sporet støtter en elev som har vansker med å skille b, d og p. Det er viktig å merke seg at denne effekten får man kun om bokstavene er koden inn med iMAL-prinsippene.

Det som trenes, utvikles!

Målet med å lære bokstavene er at de skal bli en automatisert ferdighet. Når eleven kan huske bokstaven til både lesing og skriving, uten å tenke seg om, blir lesing nøkkelen til at tekster byr på kunnskap, informasjon eller opplevelse.

iMAL er en lesemetode som tar i bruk prinsipper for bokstavinnlæring på hjernens premisser.

I dette blogginnlegget ønsker vi å beskrive tre sentrale kriterier som iMAL legger vekt på i bokstavinnlæringen; inkrementell, systematisk og intensiv.

  • Inkrementell forankring:

Inkrementell betyr trinnvis eller en liten ting om gangen. Det medfører at bokstavene læres inn, en for en. Elevene eksponeres ikke for bokstaver de ikke har lært gjennom iMAL, hverken til lesing eller skriving. Det inkrementelle perspektivet handler om å ikke overbelaste elevens minnefunksjoner, og dermed styre oppmerksomheten fullt og helt mot den nye bokstaven som skal kodes inn. iMALs læremidler sørger for at elevene bare møter lese- og skriveoppgaver med bokstaver de mestrer. Nye bokstaver som blir lært inn blir kombinert med allerede innlærte bokstaver.

Læremidlene finner du på vår hjemmeside: www.imal.no

  • Systematisk forankring:

Det systematiske perspektivet handler om å vedlikeholde alle bokstavene som er innlært etter iMAL-prinsippene. Det betyr at når en bokstav er introdusert skal den hentes frem fra hukommelsen daglig, til både lesing og skriving. Dermed reduseres muligheten for at eleven glemmer bokstavene som er gjennomgått.

  • Intensiv forankring

Et sentralt suksess-kriterium i iMAL er at flere sanser stimuleres samtidig når en bokstav skal lagres i hukommelsen. I tillegg bør en rekke arbeidsmåter etterfølge hverandre i rask rekkefølge. Det medfører at iMAL-oppgavene krever full konsentrasjon. På grunn av intensiviteten i læringsøktene bør de være forholdsvis korte. For elever som strever med oppmerksomhet og utholdenhet gir det økt motivasjon om iMAL-øktene avløses med gode økter med fri-lek.

Med iMAL har vi noe veldig viktig å si til ALLE som jobber med barn som er disponert for å utvikle lese- og skrivevansker:

  1. Vær 100 % sikker på at elever som strever med den første lese- og skriveopplæringen husker alle bokstavene til både lesing og skriving. KARTLEGG om eleven husker bokstavene til BÅDE lesing OG skriving. (Urovekkende mange elever får for vanskelige lesetekster og skriveoppgaver når de strever med å huske bokstavene).
  2. Ta i bruk iMAL-teknikkene som koder den viktige bokstav-kunnskapen inn i hukommelsen, slik at bokstavene fester seg.

iMal på nettbrett!

En stor oppgradering av iMal kom i år da det ble åpnet for bruk av iMal på nettbrett. Allerede har over 100 kommuner åpnet for bruk av iMal på nettbrett ved sine skoler. Et fantastisk verktøy for både elever og lærere!

Bokstavinnlæring med iMal-metoden på nettbrett

Leseopplæring med iMal-metoden på nettbrett

www.imallesing.no ligger ute for gratis tilgang frem til 1. desember 2017.

iMAL holder jevnlige kurs, både gratis webinarer og stedlige kurs. Oversikt over webinarer og kurs finner du her: https://imal.no/kurswebinar/

Regine blir også å finne på Østlandsk Lærerstevne, 3.-4. november 2017, der hun vil holde kurs om iMal!

Gå sammen med kollegaene dine i dag, meld dere på webinar og skaff dere tilgang til iMal lesing, så er dere godt rustet for neste skoleår med en metode som virker for alle!

Follow my blog with Bloglovin
Publisert på

# Lærertreff 2016 – årets happening!

Jepp, dette ble årets happening for min del! 3 dager fri fra alt familieansvar, og bare storkose seg med spennende kurs på Østlandsk lærerstevne og på toppen av det hele; Lærertreff med fantastiske kollegaer. Nå hadde jeg bare møtt 3 av dem personlig før, men så mye som vi samarbeider og deler på nett, så velger jeg å kalle dem mine kollegaer likevel 😀 18 stykk, dessverre noen forfall helt på tampen, men likevel en knallgjeng!!

Jeg og Frk Linn har lenge drømt om å stelle i stand et skikkelig lærertreff av den litt mer amerikanske sorten, og når så mange allerede var samlet i Oslo for helgen så var det bare å slå til! Innen en liten uke fikk vi samlet en masse gode sponsorer og flotte premier.

Vi møttes på Jacob Aall på Aker Brygge og det var utrolig morsomt å få treffe disse menneskene som man stort sett bare kjenner ved et enkelt profilbilde, men likevel prater så tett med. «Det er meg med hunden!» Stemmer, da har jeg plassert deg 😉 Thihi… 🙂 Ble en del morsomme forklaringer!

Vi var lærere samlet fra 20 skoler, alt i fra 1. trinnslærere og opp til og med vgs. Fådelte skoler med rundt 50 elever til storskoler med 800 elever. Nyutdannede lærere til lærere med 25+ års erfaring. En god spredning med andre ord, og dermed MYE å lære hverandre!! Så mange flotte og engasjerte lærere fortjener selvsagt bare det beste, og det var klart at vi måtte diske opp med en liten «goodie-bag» 🙂

Her var det masse godsaker for en hver smak;
* klistremerker fra Nille
* timeglass fra Klasseromsspesialisten
* post-its fra Klasseromsspesialisten
* mattearmbånd fra Forskerfabrikken
* magasin fra Nysgjerrigper
* årshjul-plakat fra Spireserien
* Donaldhefte fra Donald i skolen
* Lys og lukt pakke fra Dysleksi Norge

I tillegg fikk hver deltaker et eget kuponghefte med flere gratis produkter og gode tilbud 🙂

* gratis produkter fra Begynneropplæring med Runar
* valgfritt produkt fra Malimo Mode
* gratis oppdragskort fra Frk Linn
* valgfritt produkt + VIP-medlemskap fra Teaching FUNtastic
* tilbudskoder på Pocket Chart og Bingo Dabber tusj fra Klasseromsspesialisten
* tilbudskode på kurs og nettbutikk fra Matematikkbølgen (matematikkbutikken.no)

Utover kvelden ble det deilig mat og drikke, og mye god idéutveksling. Lærere er jo ikke akkurat kjent for å snakke lite, så her gikk praten i ett! I tillegg hadde vi vært så heldige å få flere flotte sponsorer med som ønsket å sette litt ekstra pris på lærerne denne kvelden!

Det var mange fornøyde lærere som gikk hjem med blant annet disse premiene i veska;

«Lille Lykke skriver» er en bok om barneskrift skrevet av spesialpedagog Heidi Osa Syvertsen. Jeg har tidligere skrevet et innlegg her om hvordan boka forandret hvordan jeg jobbet med skriveutvikling fra første skoledag! Lesesenteret har også skrevet om hvordan boken kan brukes 🙂 Boka kan kjøpes i bokhandel eller ved å bestille direkte fra Osa Publish. Vi vet at en oppfølger straks er på vei, så følg gjerne Lille Lykke på Facebook for å få deg lanseringen 🙂

Pocket Chart er fast inventar i de aller fleste amerikanske klasserom, men har ennå ikke funnet veien til det norske klasserommet – utrolig nok! Klasseromsspesialisten.no er de eneste som selger disse i Norge i dag. På vår skole brukes den fast i stasjonsundervisningen og er en utmerket aktivitet som kan tilpasses alle fag og trinn. Her kan elevene øve på lesing, sorteringsoppgaver, ordforråd, matematikk m.m., på en enkel, aktiv og plassbesparrende måte. De er også fantastiske å bruke til å organisere og rotere klasseromsjobber eller arbeidsplaner. Jeg kommer til å legge ut en video av noen av våre aktiviteter og også publisere flere ferdige opplegg til Pocket Charts, om ikke så lenge. Følg med på Facebook-siden min, så får du det med deg 😉

iMAL er et helt nytt læreverktøy i skolen som har spredt seg over store deler av landet. Det er en metode for å etablere grunnleggende ferdigheter i norsk, matematikk og engelsk, og står for Integrert, Multisensorisk Assosiasjonsbasert Læring. iMal er utviklet av spesialpedagog Regine Nagelhus, som var så raus at hun ønsket å gi en av deltakernes skoler gratis digital tilgang på den nye nettbrett og touch-skjerm ressursen, ut skoleåret! iMAL kjører også jevnlige webinarer der du og teamet ditt kan delta og lære mer om hvordan iMAL kan brukes i undervisningen for å sikre at langt flere elever enn i dag får en god start med lesing og skriving!

Aftenposten junior er nok mange skoler kjent med allerede, spesielt gjennom arbeid med Avis i Skolen. Aftenposten sponset en heldig lærer med et årsabonnement som klasse helt sikkert vil få stor glede og nytte av det neste året 🙂

Jeg ønsket selv å gi bort et helt spesielt medlemskap, der en lærer fikk full tilgang til alle mine opplegg fra Teaching FUNtastic, både tidligere og fremtidige. Det var en ekstra morsomt å gi bort, og håper at jeg skal få gitt bort et par til av dem ved senere anledninger 🙂

Avseth.no har gjort seg godt kjent på lærergruppene på Facebook den siste tiden, med sine store gradskiver til gulv/skoledør. Gradskivene er et fantastisk verktøy for å enkelt konkretisere vinkler ved hjelp av klasseromsdøren! Avseth har også blant annet gangetabell til trapp, og mye annet flott av trykksaker.

Klasseromseksperten.no ønsket å gi bort et sett med våre populære timeglass som måler forskjellig tid; 30 sek, 1 min, 2 min, 3 min, 5 min og 10 min. De er geniale å bruke blant annet til opplegget mitt med høyfrekvente ord («Slå klokka – tyggisord»), der elevene har forskjellig tidsmål å jobbe etter. Klasseromsspesialisten har og fått inn 7 pk med 1 minuttsglass med farget sand, tilhørende de 7 første nivåene. På de tre siste brukes timeglass med sort sand, da de da regner som å ha «svart belte» i lesing av høyfrekvente ord – stor stas for elevene 😉

Turid Noddeland Nygård som har drevet Leselabben på Nesheim Skole i flere år, og nå er tungt involvert i Dysleksi Norge og Dysleksi Aust-Agder, hadde ordnet hele 4 flotte og helt nye engelskhefter til oss! De ble veldig godt tatt imot og vi håper og tror at de skal komme mange elever og lærere til nytte.

Så hvor går veien videre nå? Jo, neste treff er allerede i tankene og har surret der en god stund, så når vi bare kommer oss over vinteren så skal dere nok få både sted og dato. Dette vil først og fremst bli publisert på Facebook-siden min Teaching FUNtastic, så følg med der :)!

Da er det bare å sende ut en STOR TAKK til de engasjerte lærerne som stilte opp og ikke minst alle de flotte sponsorene som bidro! Håper at alle fikk med seg noen gode tips og nye bekjentskap! 🙂

Vi sees snart igjen 🙂

Publisert på

Ny klasseromsdekor – Sea Breeze

Ja, jeg vet! Det er midt i lærernes ferie, og det siste man skal tenke på nå er jobb. Men jeg kan ikke la være! Jeg er en av dem som er lærer på heltid 24/7, og elsker ferien, der jeg får ro og tid til å pusle med neste års opplegg og klargjøring av klasserommet.

De siste ukene har jeg satt sammen et helt nytt dekorsett til klasserommet, som inneholder det aller meste man måtte trenge. Det beste med denne dekorpakken er at du kan velge mellom 4 skrifttyper; store bokstaver, stavskrift, sammenhengende skrift eller den nye dysleksivennlige fonten, Dyslexia! Alfabetplakatene har også en femte fonttype med hjelpelinjer. 
Denne første dekorpakken er laget ut i fra inspirasjon fra sommeren, sjøen og de herlige blå og grønntonene vi nå finner ute. Navy blå, turkis og lime er friske farger som kombineres godt i hvilket som helst klasserom! 
I dekorpakke #1 finner du:
+ alafabetplakater (A-Å)
+ tallplakater (1-20, og 10-100)
+ små tallkort
+ kalender (ukedager, måneder, datokort, årstall)
+ dagsplankort / fagkort
+ klokkekort (digital og analog)
+ redigerbare navneskilt
+ redigerbare permforsider/forsider til elevbøker
+ mal til overskrifter (fels. ukas bokstav, ukas tall, ukas mål…)
+ mal til feks ukas ord kort
+ runde bokstavskilt/tekstskilt
+ skriveark uten linjer
+ dekorpapir
+ vimpel med mønster
+ vimpel med bokstaver (velkommen til 1.-10. klasse)
Dekorpakken inneholder alt du trenger for et flott og fargerikt klassrom. I tillegg til alt som er laget klart for deg, får du også med redigerbare filer, slik at du selv kan lage det du måtte trenge. Det medfølger instruksjon og linker til hvordan du enkelt kan laste ned fontene som er brukt i pakken.


Del gjerne noen bilder fra klasserommet ditt og dekorpakken på Facebooksiden til Teaching FUNtastic. Skulle du ha andre fargeønsker, er det flere dekorpakker i plannleggingen etterhvert!

Ha det moro, vær kreativ og bruk fantasien!

Publisert på

Get organized! med to do lister og permsystem

Kanskje er du som meg, som elsker å lage systemer, organisere alt rundt deg og skrive lister over hvilke lister man skal skrive…ja, jeg gjør faktisk det!.. Men midt i et hektisk skoleår er det vanskelig å få tid til alt og derfor sklir det ofte litt ut gjennom året. En av mine store gleder ved sommerferien er at jeg får tid til å ta tak i alt sammen igjen og kan kose meg med å nok en gang omorganisere og lage nye systemer. Og da trenger man to-do lister! 🙂

Jeg har lister for det aller meste som trengs å gjøres, og nå har jeg satt sammen en liten to-do liste pakke til dere andre som er like glad i å ha oversikt som meg :p
Her har du det meste som trengs; gjøreliste for dagen og uken, 8 forskjellige for skolestart og 8 for resten av året! Du får listene i farger og i sort/hvitt. Noen av listene laminerer jeg og henger opp, og da bruker jeg listene i sort/hvitt og kopierer dem på fargepapir. Ganske dekorative synes dere ikke?

 

Listene i farger har jeg både i perm og limer inn i planleggeren min. Listene er med på å gjøre min hektiske hverdag så mye enklere, og jeg får gjort flere ting enn når jeg ikke bruker dem – et must for min del! Listene ligger til salgs på TpT her!

 

Og så…. over til min enda større mani; organisere alt jeg eier og har av materiell og ressurser! Vel, det er noe som bare MÅ gjøres i ferien. Nå som vi har så mange flotte delingsgrupper for lærere på Facebook, for ikke å glemme alle ideene som finnes på Instagram og Pinterest, så bygger det seg jo opp en hel del gjennom året. Da er det gull å få satt dette i system, og ha alt klart til skolestart – sparer meg for mye tid ellers i året!

Jeg har mange som har spurt om hvordan jeg organiserer alt, og her skal jeg vise deg litt av mitt system. For det første så kan jeg ikke klare disse vanlige, kjedelige skolepermene! Jeg MÅ ha hvite permer med plastlomme foran slik at jeg kan lage mine egne forsider. Disse permene kjøper jeg i butikker som selger kontormateriell og de er litt dyrere enn de andre vanlige, men holder seg veldig godt over tid! Jeg velger alltid 4 ringer i stedet for 2, fordi jeg bruker å sette inn mange plastlommer med materiell og da sitter de ikke ordentlig på plass om man bare har 2 ringer.
Jeg har laget med permer for spesielle anledninger/feiringer, som haloween, jul, påske og 17.mai. Der samler jeg oppleggene mine, ressurser og gode ideer til neste skoleår. Jeg printer alle opplegg, slik at jeg enkelt kan ta det frem og lage kopier, evt om jeg skulle ha vikar, så er man ikke avhengig av digitale filer.
Selvom det er fantastisk at vi kan ha alt digitalt og lett tilgjengelig i dag, så er det fremdeles ting jeg liker best i papirformat. Hver sommer printer jeg de gode idéene jeg har samlet på Pinterest det siste året og setter dem inn i en egen idéperm! Der skriver jeg litt om hva jeg tenker at jeg kan bruke idéene til, og sorterer etter fag og tema. Den er så god å ha når man trenger litt ekstra inspirasjon 🙂

 

Ellers har jeg laget meg permer for de forskjellige målene jeg jobber med i norsk, som leseopplæring, rettskriving, høyfrekvente ord, større prosjekter (uniter) osv. Her samler jeg igjen alle opplegg, ressurser og materiell. Pynt/dekorasjon, ferdige maler og eksempler på elevarbeid settes også inn.

Jeg bruker vanlige plastlommer til ark, huller og setter inn laminerte ark/spill o.l., og putter annet materiell, som de høyfrekvente ordkortene, i plastlommer med zip-lås. Disse zip-lommene er så utrolig praktiske – kan ikke klare meg uten!

 

Ønsker du å lage deg et helhetlig system, enten innenfor fag, trinn eller annet, anbefaler jeg deg disse permforsidene, og sette i gang! De er redigerbare slik at de også kan brukes som forsider til elevbøker eller annet du måtte ønske!

 

***Begge oppleggene; gjørelister og redigerbare forsider til permer er VIP-freebier, og kan lastes ned gratis dersom du er VIP-medlem! Er du ikke medlem, kan du bli det her -> BLI VIP-MEDLEM***

Ønsker dere alle en riktig god og organisert skolestart 🙂

Publisert på

En takk til barnehagelærerne!

I går var vi på avslutning i barnehagen med eldstemann, som skal begynne på storbarnsavdelingen til høsten. Jeg husker godt avslutningen i fjor, da alle de «store» barna på småbarnsavdelingen fikk komme opp en og en og motta mappa med sine arbeider og bilder. Stor stas, men fryktelig skuffende for Matteo da han forsto at han måtte vente et helt år til. Så vi gledet oss veldig til denne dagen, og det var en spent liten gutt som satt på mammas fang og ventet på at hans navn skulle bli ropt opp 🙂

Alle barna hadde bakt sin egen eplekake, i ekte Bakemester Harepus stil, flott pakket inn i cellofan, som de fikk ta med hjem etter avslutningen. Hvert barn fikk sin egen CD med bilder fra alle årene på avdelingen, som vi allerede har kost oss med og mimret tilbake til den tiden han startet. Alt det morsomme og kreative de har fått være med på disse årene, nye vennskap, små og store utfordringer, uendelig mye glede..

Foto: Natvigheia Barnehage

Avslutningsgaven som barna fikk fra avdelingen i år, varmet både små og store hjerter! I år var det ikke en mappe, men vi fikk en fantastisk flott og stor bilderamme med bilder av Matteo. Jeg ble imponert over hvordan de hadde klart å sette sammen bilder, som virkelig viste hvem han «er». Midt i rammen var dette nydelige diktet skrevet;

Du har noe ingen andre har,
ingen er som deg.
Du kan så uendelig mye,
har litt av hvert å lære meg,
så glad for at jeg møtte deg!

Som i de fleste småbarnsfamilier så går dagene fort, og tiden flyr altfor raskt. Jeg skulle så gjerne ha hatt mer tid til å printe og henge opp bilder av barna, så det at vi nå fikk en herlig, ferdig bilderamme som kunne henges på veggen med en gang vi kom hjem, var gull!

Matteo pleier også å gi de andre barna en liten sommergave, og i år ble det såpebobler:) Et morsomt kort fra Malimo Mode, som vi laminerte og teipet såpeboblene på bak. Kan tro han var stolt når han skulle dele dem ut 🙂

De ansatte i barnehagen fikk i år hver sin frysebag med diverse sommergaver oppi. En gave som var både enkel å sette sammen og hyggelig å gi bort 🙂 På hver gave hang vi på et dikt fra barna;

Her kan du laste ned diktet!

Så med dette så tar mor ferie fra skolen, og barna fra barnehagen 🙂 Tusen takk til alle de fantastiske barnehagelærerne i Natvigheia Barnehage – vi gleder oss til å starte på stor avdeling, og ønsker dere, og alle andre fantastiske barnehagelærere der ute riktig god sommer 🙂

Publisert på

Førskoledag – hva jobber vi med?

Nå nærmer det seg førskoledager for mange skjønne små elever, og spente lærere. Kanskje skal du ha 1. klasse for første gang, eller kanskje er du bare på utkikk etter noen nye engasjerende aktiviteter. Uansett, så er førskoledagen(e) en fantastisk mulighet til å skaffe seg mest mulig informasjon om elevenes nivå og kunnskap før skolestart.

Elevenes møte med skolen, tror jeg er minst like spennende for meg, som for de små 🙂 For mange kan det være skummelt og litt fremmed, og da er det viktig å gi dem et så positivt inntrykk som mulig, slik at de virkelig gleder seg til å komme tilbake i august.  Jeg er derfor opptatt av at de møter oppgaver og aktiviteter de mestrer, men også muligheter for noen små utfordringer. Det er viktig å huske på at elevene kommer inn med veldig forskjellig kunnskap i sekken, og at alle skal få mulighet til å jobbe med aktiviteter på sitt nivå, allerede fra førskoledagen. Planlegg derfor aktiviteter som gir mulighet for differesiering!

Det er stor forskjell i Norge, på hvordan førskoledagene legges opp. Noen har kun førskole to timer, mens andre har to dager. Noen lar foreldrene være med hele dagen(e), mens ved andre skoler blir foreldrene sendt hjem. Hvordan man velger å organisere, og sette det opp må derfor bli forskjellig fra skole til skole. Jeg har landet på stasjonsaktiviteter som den absolutt beste måten å organisere dagen på. Å jobbe i små grupper, gir elevene trygghet, og mulighet til å bli bedre kjent. Grupper gir også mulighet for samarbeid for dem som ønsker det, eller man kan jobbe individuelt innad i gruppa. Mens elevene holder på med sine stasjonsaktiviteter, har jeg mulighet til å gå rundt til hver gruppe og småprate med hver enkelt elev. Så hva kan disse stasjonsoppgavene inneholde, og hvordan differesiere best mulig? Her gir jeg deg et knippe utvalg av oppgaver og aktiviteter som har fungert godt hos oss.

Vi starter felles med en liten introduksjon og navnerunde, samt møte med klassebamsen vår, Tatty Teddy. Deretter deles elevene i grupper, og rullerer på stasjonene. Etter en liten matbit, samles vi igjen, og leser en bok, hvor vi etterpå jobber med en felles skriveoppgave.

KLASSEBAMSE
Jeg anbefaler ALLE 1.klasser å ha en klassebamse! Det inngår så utrolig mye læring, både muntlig og skriftlig, og ikke minst kan den brukes som motivator i de fleste aktiviteter. Vi introduserer derfor klassebamsen, Tatty Teddy, allerede på førskoledagen. Her kan du lese mer om hvordan jeg organiserer opplegget med klassebamse, samt link til selve opplegget!

NAVNESKILT
Å lage navneskilt er alltid en hit. Det er noe som er kjent for elevene, og trenger ingen videre differesiering. Sørg for at elevene har mange morsomme skrive- og tegneredskaper til å dekorere med, og gjerne også noen klistremerker. Kan være lurt å legge frem navnskilt og klistremerker til hver gruppe etterhvert, slik at ingen tar feil navn eller bruker opp alle klistremerkene…for det skjer jo 😉 Bruk gjerne denne malen og rediger/skriv inn navnene i en tekstboks oppå malen (Power Point fil).

Fontene jeg har brukt her er fra Kimberly Geswein, og kan lastes ned gratis, til personlig bruk i klasseroomet! Jeg har her brukt KG Summer Storm.

LEGOBOKSTAVER
Denne aktiviteten er nok kanskje den mest populære stasjonen på førskoledagen(e). Elevene får utdelt småkort med bokstaver og skal selv prøve å bygge bokstaven med lego. Elevene kan bygge sin egen bokstav eller en annen de måtte ønske. De som tar denne oppgaven lett, bygger ofte hele navnet sitt! Da de norske bokstavene, æ, ø og å, ikke er med, kan de få i oppgave å prøve seg frem til disse.
Kort til legobokstavene kan lastes ned fra Wildflower Ramblings, HER!

BOKSTAVPUSLESPILL
Bokstavpuslespill er en aktivitet vi tar frem igjen til høsten i forbindelse med bokstavinnlæringen. Elevene har hvert sitt laminerte brett med rutenett på, og skal prøve å pusle sammen de ni brikkene som utgjør bokstaven. Ønsker man å gjøre oppgaven enda vanskeligere, kan man klippe ut kun selve bokstaven og deretter klippe denne i biter. Det er lurt på merke alle bitene til hver bokstav, med et tall bak, slik at bokstavpuslespillene ikke blandes så lett. Puslespillene kan også lastes ned gratis HER!

PLASTELINA
Å forme bokstaver i plastelina er en enkel og morsom aktivitet. Her får alle elevene til å lage både små og store bokstaver. Har du elever som allerede kan lese og skrive, kan oppgaven utvides til at de skriver ordene som begynner med hver bokstav, evt skriver navnet sitt med plastelina. HER kan du laste ned formingsmattene!

TANGRAM
Å jobbe med former er barna kjent med fra barnehagen. Denne oppgaven har tre vanskelighetsgrader og fungerer derfor godt på førskoledag. Elevene skal prøve å lage forskjellige bilder med formene ved å legge dem over en ferdig mal. En vanskeligere versjon er å bruke kun «skyggemal» der man ikke ser formenes plassering. I tillegg kan elevene få i oppgave å lage egne bilder og figurer. Morsom, engasjerende og enkel. Lastes ned gratis fra www.filefolderfun.com, her!

SORTERING ETTER FARGE VED BRUK AV GRAF
På denne stasjonen setter jeg frem en stor boks med forskjellige gjenstander i. Den må være farget/dekket til slik at elevene ikke kan se hva som er oppi. Eska til kopipapir feks fungerer greit. Denne er fylt med forskjellig småting, som legoklosser, viskelær, binders, småbiler o.l. Tingene må være ensfarget røde, blå, gule eller grønne. Elevene trekker en ting hver etter tur, og farger inn i sin egen graf. Last ned mal til grafark her!

«LILLE LYKKE SKRIVER» – HØYTLESING & SKRIVEOPPGAVE
Høytlesing hører med på førskoledagen, og da er «Lille Lykke skriver» min absolutte favoritt! På førskoledagene ønsker jeg å samle mest mulig kunnskap om elevenes nivå, og «Lille Lykke skriver»gir en god og trygg tilnærming til skriftproduksjon. Boka handler om bestefar som viser Lille Lykke hvordan man kan skrive hva man vil, selv uten bokstaver. Du kan lese mitt tidligere innlegg om hvordan jeg bruker boka i undervisningen, her. Skrivesenteret har også skrevet en artikkel om boka; http://www.skrivesenteret.no/ressurser/lille-lykke-skriver/

Når vi sammen har lest boka, ber jeg elevene hjelpe meg med å finne eksempler på hva man kan skrive om. Forslagene tegner jeg på tavla. Etter dette er stort sett de fleste elevene kjempeklare for å starte med sin egen skriving. Du vil bli overrasket over hvor motiverte de blir, og ikke minst hvor mye noen av dem kommer til å skrive! De får også tegne en tegning til. Denne oppgaven gir meg et veldig godt utgangspunkt for hvordan jeg skal legge opp de første skoleukene. Her vil du se elever som ikke kan en eneste bokstav, de som kan noen tall og bokstaver, de som skriver navnet sitt og kanskje andre i familien sitt navn, samt elever som kan skrive både noen ord og kanskje en hel setning. Oppgaven sparer jeg på til slutten av 1. klasse, og gir dem da samme skriveark og oppgave, slik at vi kan sammenligne de to. Det er fantastisk morsomt når elevene får se forskjellene og hvor mye de har lært i løpet av året!

«Lille lykke skriver» selges hos de fleste bokhandlere, og den kan også kjøpes HER! Last gjerne ned skrivemalen også 🙂

 

SKOLEBOK – FORSIDER
Alle elevene forbinder skole med bokstaver, tall, bøker og lekser. Det er liksom noe helt spesielt å få sin første bok og første lekse! Jeg har inntrykk av at de fleste blir ganske skuffet dersom de ikke får med seg en bok og en lekse hjem fra førskoledagen. Jeg bruker alltid forsider på elevenes skrivebøker. Dette for å lettere skille dem fra hverandre, men også for å gjøre skriveboka litt ekstra spesiell. HER finner du flere forskjellige redigerbare maler til forsider!

ALT OM MEG
Oppgaven «Alt om meg» limer jeg inn i skriveboka som en første lekse. Her vil jeg at elevene skal tegne og eventuelt skrive litt om seg selv slik at jeg blir bedre kjent med dem. Elevene er utrolig stolte når de drar hjem med denne leksa, og ikke minst når de kommer tilbake første skoledag og leverer boka! *SMELT* «Alt om meg» boka kan du finne HER!

I denne pakken ligger det også en redigerbar bok; «Alt om læreren», som jeg selv fyller ut, og kopierer opp til hver elev. Slik kan de bli litt bedre kjent med meg før vi starter skolen i august.

LESEBINGO
Elevene får også en lesebingo limt inn i boka, som frivillig lekse. Her oppfordres foreldrene til å lese med og for barna på forskjellige måter, for å forberede barna på leselekser, og skape nysgjerrighet rundt bøker og lesing. Lesebingoen kan også redigeres slik at du kan forme den helt etter eget ønske. Har foreldrene og elevene brukt den hjemme over sommeren, er de allerede kjent med den når vi starter skolen, og de får Lesebingo hjem i lekse. Lesebingoen får du tak i HER!

«BOKSTAVKONGEN«
Har du tenkt å bruke «Bokstavkongen» i bokstavinnlæringen, så er det en kjempeflott dag å introdusere også ham på! Vi leser innledningskapittelet og viser frem bokstavslottet vårt. I tårna skriver vi inn alle elevenes navn og hver uke henger vi opp de nye bokstavene vi får fra Bokstavkongen.

Gjett om elevene er spent på hvilken bokstav vi får først når de starter i august :)!! Bokstavkongen har både en bok med historier til alle de forskjellige lydene, iPad App, samt tavleressurser. Vel verdt å sjekke ut om du ikke har prøvd det før. Dette blir mitt sjette år med Bokstavkongen, og barna ELSKER ham!

Ønsker dere en fantastisk flott førskoledag, med mye lek, læring og moro! 🙂